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未成年人违法犯罪的成因及对策

时间:2017-04-22 20:45 来源:未知 作者:admin 阅读: 次
    未成年人违法犯罪,是指未满18周岁的非精神病公民违法犯罪。由于各种消极因素和不良社会环境的影响,中小学生的违法犯罪问题一直成逐年上升趋势,其犯罪呈现出低龄化、暴力化、凶残化、团伙化、成人化、智能化、性犯罪问题突出、财产犯罪增多等特征。追根溯源,他们大多数是由学校的“双差生”和“后进生”发展而来的。我作为一名教育者和学校的管理者对此感到十分困惑和担忧。未成年人大部分时间是在学校度过的,学校作为教书育人的场所,应是预防未成年人犯罪的主阵地,预防未成年人违法犯罪是各位教育者义不容辞的责任。造成未成年人犯罪的因素是多方面的,在此要说明的是,本文仅就学校这一层面在预防未成年人犯罪中存在的漏洞和问题进行反思探讨,以寻求控制或减少未成年人违法犯罪的对策。
   (一)学校存在的预防未成年人违法犯罪的薄弱环节、重智轻德。由于升学成了学校、家长、社会追求的唯一目标,因此,中小学普遍存在着一味追求升学率的做法,口头上都在讲素质教育,实际上仍实行的是应试教育,教师整日忙于应试教学,学生一天到晚为应试而埋头学习,直接造成了中小学生许多异常的心理。应试教育导致了在情感和认知发展上严重失调,进而也使学生在思维方式、个性和人格发展上越来越片面和扭曲,一旦走出社会,在其它因素的作用下,非常容易出现行为异常,严重的甚至发展成为违法犯罪行为。
    更有一些学校为了片面追求升学率,按成绩的好坏把学生编成快慢班,中小学教育仅仅围绕“希望生”进行,大多数学生处于被冷落的“陪读”地位,于是,厌学辍学的现象增加,流失生的队伍不断壮大,这些本应成为社会主义建设后备力量的青少年,却成了违法犯罪的后备军。由于流失的中小学生失去了约束,没有人对他们进行管教,导致违法犯罪现象加剧。
    、歧视差生。在我国目前的教育制度中,学业成绩无疑是衡量学生优劣的唯一标准。学业状况与青少年违法犯罪有着密切的联系。成绩低下的学生犯罪率是非常高的,据有关资料表明达63.5%。究其原因,成绩差的学生由于自卑心理和个别老师不公平对待,使他们成为学生群体中的被冷落者。他们整天闷闷不乐,无心学习,致使成绩越来越差。升学无望的悲伤、理想失落的痛苦、生命价值追求的挫折,就如同影子一样每时每刻伴随着他们。特别是加上别有用心的人的“关心”、“帮助”和“温暖”,很容易被坏人所引诱,以致走上犯罪的道路。
    需要指出的是,“后进生”都属于“大法不犯,小错不断”之类,很不受师生欢迎,甚至让人觉得讨厌。他们影响学生学习,捣乱课堂纪律,干扰老师讲课,损坏班上名誉,降低统考成绩。老师们就把他们当作“害群之马”、“包袱”看待。不仅不做耐心细致的思想转化工作,反而用粗暴的方式对待他们,要么罚站,要么撵出教室,要么大声训斥,要么在全班做检讨,或者交给家长处理,或者强令转学或退学,这些作法严重挫伤了“后进生”的学习自信心和自尊心。他们不仅觉得在学校没有温暖,反而产生厌学,不喜欢学校,恨老师的倾向,故意和老师闹对立,于是自暴自弃,破罐子破甩,经常旷课、逃学。他们纠集在一起,讲哥们义气、抽烟酗酒、进网吧、浏览色情网站、看淫秽影碟、刻意模仿影视镜头和武侠小说的不良情节、打架斗殴、寻衅滋事、侮辱妇女、抢劫敲诈,渐渐由原来的行为失范者发展成为违法犯罪之徒。
    、法制教育不实。据调查,在违法犯罪的未成年人中,绝大部分都是法盲。学校虽然开了法律常识课,但对这门课的态度是“说起来重要,做起来次要,忙起来不要”。致使一些未成年学生缺乏起码的法律常识,不懂得什么是违法,什么是犯罪,以及到了什么年龄犯罪要承担法律责任等等。由于不知法,不懂法,所以有些学生就在不知不觉中走上了违法犯罪的道路。归纳起来,法制教育不实的原因有两方面:一是缺乏专业的法制课老师,且教育教学方法简单、乏味,不能与学生的实际结合,只是空洞的说教,达不到预期的效果;二是学生学习法律常识课的积极性不高,认为是副科。在“自己年景尚小,与法律无关”、“法律是对付违法犯罪分子的”、“反正我也不会犯法”、“我是未成年人,即使有违法犯罪行为也不会判刑坐牢”等等的思想支配下,岂能学好法律知识?
    、忽视性教育。有资料表明,未成年人性犯罪在未成年人犯罪中占20%以上。我认为这与他们生理发育情况有着不可忽视的联系。现在由于生活水平的提高和社会环境中不良因素的刺激,儿童少年的性发育的年龄普遍提前,他们开始出现了对异性产生特殊的好奇和猎奇的心理,是非常正常的无可厚非的。但是,由于长期以来把性教育视为禁区,家长对孩子提出的性问题往往是避而不谈,加之学校对学生的性教育也没有引起足够的重视,既使是生物课老师讲到性生理卫生的章节时,感到难以启口,干脆让学生自己看书,性方面的知识出现了“空白区”。于是,在自身生理发育及好奇心的驱使下,有些学生好似“毒瘾”发作,千方百计的寻看不健康书籍和登录黄色网站,甚至走上违法犯罪的道路。
    、孤军作战。班主任和老师们经常发出了这样一声感叹:我们每周五天使出了浑身的力量,花了很大的力气用了很多的时间,对学生作了耐心细致的工作,可是现实社会的不良影响、家庭的不恰当教育,学生通过周末两天的耳濡目染,潜心感悟,受到了潜移默化的负面影响,使学校五天正面教育的作用明显削弱,甚至与家庭、社会两天的负面教育相互抵消,即出现了所谓的“5+2=0”现象。学校教育显得是那样苍白无力。出现这种情况的原因,我认为是学校和老师孤军作战的结果。要知道父母是孩子的首任老师,学校承担着育人的责任和义务,社会是一个形形色色的“大染缸”,每时每刻影响着学生。世界上没有哪一个人的成长可以离开学校、家庭和社会这三个环节,如果这三个环节任何地方出现了问题,都有可能导致未成年人走上违法犯罪的道路。保护未成年人,预防未成年人犯罪是一个复杂的系统工程,学校、家庭、社会都有责任,需要共同配合,多管齐下,才能有效的预防未成年人违法犯罪。
    二)学校预防未成年人犯罪的对策和途径、强化学校管理机制。未成年人违法犯罪的发生与学校管理的失误是密不可分的。针对未成年人违法犯罪率上升的问题,学校领导应提高认识,要从强化学校管理入手,加强制度建设,强化各项教育管理措施,让学生在学校扎根,不离学校,严防学生失控,这不失成为预防未成年人犯罪的一个重要手段。
    、法制教育常抓不懈。对未成年人进行法制教育是预防的最有效的途经之一,学校要把法制教育真正摆到重要的议事日程上来,作为头等大事来抓。要以思想政治课为主渠道,把法制教育贯彻到育人的全过程。法制教育切忌空洞的说教,应多形式、多层次、多渠道地开展各种形式,做到生动有趣,寓教于乐。如:请司法机关的工作者用活生生的案例作法制报告;举办法律知识竞赛;组织“法在我心中”的演讲活动;举办法制橱窗宣传展览;组织观看法制教育影片或“今日说法”电视栏目等等。使学生在潜移默化中不断增强法制观念,提高遵纪守法的自觉性。
    、素质教育落在实处。青少年犯罪呈上升趋势从侧面反映了学教育有许多弊端和失误。要遏制青少年违法犯罪的势头,学校必须端正办学思想,实施素质教育,全面贯彻党的教育方针,促进学生德智体全面发展。对学生要坚持“以科学的理论武装人,以正确的舆论引导人,以高尚的情操塑造人,以优秀的作品鼓舞人。”。把学生培养成品学兼优、心理健康、明辨是非,有正确的人生观和价值观的一代新人。从根本上起到预防未成年人的违法犯罪。
    、培养学生健康的心理。事实告诉我们,许多违法犯罪的未成年人心理上或多或少都存在偏差和障碍。在校的学生同样存在着心理上的问题,如:自私、任性、唯我独尊;自卑、嫉妒、虚荣心强;不良性格、庸俗的情趣、薄弱的意志等不健康的心理,这无疑是引起行为异常的原因和违法犯罪的祸根。因此,学校应派专职的老师,开设专门的心理课,来培养学生健康的心理,其他各科老师也要把提高学生的心理素质渗透到课堂教学中,班主任更要充当好心理老师和心理医生,矫正学生的不良心理。
    、开展丰富多彩的文体活动。行为失范或走上违法犯罪的道路,大多数是成绩低下的学生,他们在学习上没有奔头,表现为对学习缺乏自信心,不感兴趣,甚至厌学。因此,开展一些内容丰富、形式多样的文体活动对这部分学生的兴趣爱好将发生转移,由痛苦的学习转移到快乐的文体活动上去,使其没有多少时间去考虑违纪问题,这样很大程度上可以杜绝未成年人的违法犯罪行为。同时,这些活动的开展还可以丰富广大同学的校园生活,淘冶情操,增强班集体的凝聚力和荣誉感。
    、做好“后进生”的转化工作。前面已提到那些少年犯大多是由学校的“后进生”发展而来的。如果对他们不理不问,听之任之,或一经犯事,粗暴地对待,把他们“踢”出去,是一种极不负责任的做法。老师的职责就是教书育人,必须做好对“后进生”的转化工作,政教处、年级组和班主任更要首当其中。要坚持以下的原则:一是教育的原则,二是保护的原则,三是从小(事、年龄)抓起的原则,四是及时的原则,五是感化的原则。其方法主要是“动之以情,晓之以理”,用其“闪光点”给以鼓励,使他们觉得自己并不是一无是处。同时,老师要用关爱沐浴着他们,同学应以友谊滋润着他们,使其从心里觉得离不开学校和班集体这个温暖的怀抱,牢牢地被学校这块强有力的”磁石”吸住,让爱把他们从违法犯罪的边缘拉回来。要把“找回一个流失生,转变一个后进生和培养一个品学兼优的学生是同等重要的任务”时时挂在心上。、构筑以学校为中心的学校、家庭和社会相结合的预防未成年人违法犯罪的网络。中小学生违法犯罪,除了主观原因外,家庭、学校和社会是负有明显责任的。三方面都应承担教育、预防的义务,作为学校要主动架起一道联系三者的桥梁。
    首先,学校要加强与家长的沟通。因为搞好家庭教育是预防和减少未成年人违法犯罪的基础。由于学生的生活圈、学习圈及时间差等多种缘故,学校管理与家庭管理中间难免会出现一些空档,不少学生长期旷课逃学,不把自己的真实情况告诉家长,以至染上不良行为,为犯罪埋下祸根。在这种情况下,学校应及时与其父母或其他监护人取得联系,班主任通过家访、信访、讯访、召开家长会、请家长来校等方式与家长取得联系,互通其学习、生活及思想状况,形成学校老师与家长共管共育机制。另外,如有可能,学校可举办“家长学校”,对家长进行培训,施以积极的影响,使父母能以良好的教育方式对子女进行管教、引导,使孩子健康成长。
    其次,学校还应该加强与所在的社区联系。保护未成年人,预防未成年人犯罪是全社会的责任。不良的社会环境是使部分辨别是非能力不强,意志力薄弱的学生走上犯罪的直接诱因。由于未成年人心理不成熟,好奇心和模仿能力强,所以极易受外界环境的影响。要保证有一个良好的社会环境,需要进行综合治理,社会各界相互协作。学校由于所处的特殊地位和作用,决定了它必须主动搭建一座与社会联系的桥梁。应如何去做呢?一是学校要出面联系公检法机关,请求其加强对中小学周边环境的治安管理,及时打击和处理那些引诱中小学生的违法犯罪分子,同时也对在校的违法学生适当处理,以教育其他学生;二是还应请求教育文化宣传等部门利用报刊图书音像加大正面宣传,学校协同有关部门依法严厉打击那些渲染暴力、色情、赌博、恐怖、迷信等文化垃圾的不法之徒;三是请求公安、工商、文化等部门加大对歌舞厅、游戏厅、网吧、书籍和影碟出租屋等***所的清查力度,彻底打击那些违法经营者;四是学校还应牵头建立学校、家庭、社会教育网络,以使预防未成年人犯罪工作科学、化制度化,营造一个有利于保护未成年人和预防未成年人犯罪的良好社会环境。
    综上所述,只要学校和老师大力实施素质教育,培养学生良好的道德品质,提高学生的心理素质,树立正确的人生观和价值观,有效的做好“双差”生和“后进生”的思想转化工作,做到防微杜渐、防患于未然,我坚信,在学校这个预防未成年人犯罪的主阵地上,就能打一场最有效的遏制中小学生违法犯罪的漂亮仗。